Одной из самых беззащитных групп населения и жертвой манипулятивного воздействия является молодежь, которую различные субъекты общественной деятельности воспринимают как привлекательный объект и средство для достижения собственных целей.

Молодежь, в частности студенты и школьники становятся заманчивыми мишенями манипулятивного воздействия благодаря своей активности, многочисленности, несформированным защитным механизмам, отсутствию критического мышления и другим присущим свойствам и характеристикам относящимся к качествам этой социально-демографической группы. 

Молодое поколение традиционно вызывает интерес со стороны различных агентов-манипуляторов в самые разные периоды человеческой истории и являются двигателем революционно-деструктивных для государства и общества движений в котором молодежь выступает в качестве жертв воздействия принимая активное участие и не осознавая свою истинную роль.  

Манипулятивное воздействие на неокрепшую детскую и подростковую психику крайне негативно сказывается на социализации, воспитании и социальном прогрессе молодого поколения, а в последствии – городов, стран и целых регионов, отбрасывая их в развитии на десятилетия назад, или тормозя их поступательные движения вперед.

• психоаналитика (прогресс развития личности и ее социализация)

• структурно-функциональное направление (роль молодежи в социуме)

• культурология (исследование субкультур и ценностных ориентаций)

• социально-производственный курс (формирование профориентации)

• ювенология (изучение молодежи как социальной группы)

• рискология (анализ аспектов неопределенности развития)

Психология – рассмотрение молодежи в качеств носителя свойств молодости как жизненного этапа развития человека. С одной стороны определение молодого поколения как специфической возрастной группы исключительно на основе психофизических особенностей пренебрегая факторами влияния со стороны общественных социальных институтов. С другой стороны анализ жизненного развития молодежи связанным с социализацией личности как результата происходящих процессов в обществе и их непосредственное влияние.

Демография – изучение молодежи как отдельной социальной группы находящейся в структуре общества, наделенную особым социальным статусом, характеристиками и определенным возрастом. Исследование социального статуса подростков через основные виды деятельности (учеба, работа, общение), ролевых структур личности, стереотипов и представлений сложившихся в обществе.

Субкультура – рассмотрение молодежи как социокультурной общности, носителя групповых ценностей, образов бытия, идеалов и собственной культуры. Изучение молодого поколения через субкультуры формирующих собственное мировоззрение, как правило противопоставляющие себя старшему поколению и имеющие своеобразные манеры поведения и проведения досуга.

Воспроизводство – определение роли и места молодежи в общественном воспроизводстве как основной социальной структуры по совершенствованию общественных отношений через трансляцию, воссоздание и инновационную функции.

Социализация – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования индивида в обществе.

Субъектно-объектная социализация – содержание процесса выражается в воздействии агентов и институтов социализации общества на личность как на пассивный объект в целях успешного освоения молодежью традиций, ценностей, общественных ролей, требований и норм общества. 

Субъектно-субъектная социализация – двусторонний процесс взаимодействия личности и общества в ходе которого происходит взаимный развитие влияющее как на общество так и на самого себя и свои жизненные обстоятельства.

Адаптация – освоение традиционных способов мышления и действий характерных для местной культуры.

Аккультурация – взаимообогащение нескольких культур с последующей трансформацией базовой культуры. 

Интернализация – процесс освоения внешних культур и опыта и его перенесение во внутренний план личности.

Конструирование – выявление путей с помощью которых индивидуум создает и воспринимает реальность.

Мегафакторы (космос, планета, мир, интернет) – влияние на всех людей прямо или через другие факторы.

Макрофакторы (страна, этнос, общество, государство) – влияние на социализацию жителей определенных стран.

Мезофакторы (регион, село, город, поселок) – влияние по типу местности, поселению и принадлежности к субкультурам.

Микрофакторы (семья, соседи, сверстники, воспитание) – влияние на конкретных людей через взаимодействия с другими.

Первичная социализация – играет решающую роль в жизни индивида и судьбе общества, охватывает период жизни человека от его рождения до формирования зрелой личности. Происходит внутри семьи и в ближайшем окружении родственников, не имеет проблем с идентификацией ввиду отсутствия выбора значимых других и является квази автоматическим процессом. Ребенок интернализирует мир не как один из многих возможных, а как единственно мыслимый и существующий.

Вторичная социализация – охватывает период зрелости личности и представляет собой освоение специфическо-ролевого знания связанного с разделением труда в сфере общественных отношений. В данный период развития происходит ресоциализация связанная с заменой устаревших ценностей и норм на современные виды поведения необходимые для дальнейшего становления личности и ее самоактуализации

1. Идентификация – отождествление, уподобление себя с другим человеком, образцом, группой.
2. Подражание  – сознательное или бессознательное воспроизведение и следование определенной модели поведения.
3. Внушение – целенаправленное воздействия авторитета на одного человека или группу людей.
4. Фасилитация – облегчение осуществления процесса социализации через влияние одного человека на деятельность другого.
5. Конформность – подчинение суждений и действий человека групповому давлению с заменой собственного взгляда на мнение большинства.
6. Рефлексия – рассмотрение, оценка, принятие или отвержение ценностей через внутренний диалог человека между различными видами “Я”.
7. Импринтинг – фиксирование человеком на подсознательном уровне особенностей воздействующих на него жизненно важных субъектов.
8. Экзистенция – освоение языка и неосознаваемое усвоение норм социального поведения обязательных для отношений.
9. Подкрепление – связь между удовлетворенностью и неудовлетворенностью результатом поведения и стремлению его повторения или избегания.
10. Репрессия – обучение умению отвлекаться от хода действия для получения удовлетворения желаний не связанных с объектом.
11. Замещение – процесс перемещения психической энергии с одного объекта на другой.
12. Имитация – процесс интерпретации в котором отдельные предметы культуры, знаний, умений отвлекаются от социального объекта.

Ценностные ориентации – элементы внутренней структуры личности, сформированные и закрепленные жизненным опытом индивида в ходе процессов социализации. Ориентации отграничивают значимое от незначимого через адаптацию ценностей, осознаваемых в качестве смысла жизни и определяют их приемлемые средства и реализации. 

Ценностные ориентации приобретают особое значение в индивидуальном, групповом и общественном сознании, регулируют человеческое поведение, устремления и поступки. Они формируются и закрепляются жизненным опытом в процессе социальной адаптации, обеспечивают целостность и устойчивость личности, создавая структуры сознания, программы и стратегии деятельности.

• развлекательно-рекреативная направленность жизненных интересов
• вестернизация потребностей и вытеснение национальной культуры
• приоритет потребительских ориентаций над творческими и созидательными
• слабая индивидуализированность замещаемая групповыми стереотипами
• внеинституциональная культурная самореализация
• отсутствие этнокультурной самоидентификации

• внебрачные отношения
• девиантность
• потребительство
• подражание западу
• карьеризм
• эгоизм
• праздность
• равнодушие
• приспособленчество
• иждивенчество
• тяга к коррупции
• незаконное обогащение
• беспринципность
• делинквентность
• экстремизм
• гомосескуализм
• шовинизм
• крайний феминизм

1. Установление контроля над временем, в котором существует человек, особенно в периоды размышления и рефлексии, а также создание необходимого физического окружения.
2. Конструирование у новичка ощущений бессилия, страха и зависимости при одновременном внедрении образцов нового поведения которым необходимо следовать по мнению создателей процесса.
3. Манипуляция поощрениями, наказаниями и переживаниями новичка с использованием веществ изменяющих состояние сознания с целью подавления прежних социальных установок.
4. Разработка жестко контролируемой и логически замкнутой на самой себе системы с целью вызова особых чувств инакомыслящих в которых они осознают себя изначально неполноценными.
5. Скрытое воздействие оставляющее объект в неведении относительно контроля их сознания и его реформирование за счет тайного использования манипулятивных приемов в информационной среде.

Свидетельство об успешном контроле над сознанием и личностью человека образуется из четырех факторов составляющих BITE-модель (Behavior – Поведение / Information – Информация / Thoughts – Мысли / Emotions – Эмоции). 

По мнению автора модели (С. Хассен), отделение человека от подлинной личности зависят от установления контроля над поведением, информацией, мыслями и эмоциями объекта с целью дальнейшего расщепления элементов психики для сборки новой конфигурации.

• отдельные личности и их группы (антисистемы)
• олигархические группировки и тайные сообщества
• политические партии и движения
• религиозные секты и деструктивные культы
• местные и иностранные спецслужбы

Отсутствие опыта и критического мышления у молодежи делает их отличной мишенью для различного рода лидеров и вождей, они попадают под их обаяние и влияние руководствуясь их действиями и призывами становясь инструментом для дальнейших маневров.

Следующим шагом является направление бунтующей внутренней энергии молодого поколения для реализации собственных социально-политических проектов, низвержение оппонентов, а главное нарушение работы институтов социализации и традиционных ценностей. Такое воздействие используется для создания революционного процесса или масштабного реформирования государства и общества.

В то же время сам лидер выступает объектом манипулятивного воздействия со стороны ближайшего окружения в процессе межличностного общения: заказчиков, сподвижников, конкурентов, друзей, семьи.

От принадлежности новоявленного лидера к национально-ориентированным или анти национальным силам которые есть в каждый стране, будет зависеть вектор и формы воздействия, оказываемые на молодежь.

“Вождь закаляется в деловом служении, волевом, мужественном, национально верном. Он сам стоит и сам идет, потому что политически дальнозорок и знает, что надо делать. Оставшись совсем один, он начинает большое дело, не создавая партию, а действую лично во имя сверхличного. Его дело есть его зов; на зов его дела вокруг смыкаются лучшие люди. Вождь служит, а не делает карьеру; борется а не фигурирует; бьет врага а не пустословит; ведет, а не нанимается к иностранцам. И всегда предпочитает личный неуспех – успеху от темных и предательских путей”. И.А. Ильин

Антисистема – системная целостность людей с негативным мироощущением, отрицательно воспринимающие свою собственную культуру, историю, религию, традиционные ценности и государственность.

“Адепты антисистемы ненавидят существующий строй, противопоставляют себя ему, и предпринимают действия по уничтожению устоявшейся (общепринятой) религиозной, культурной, этнической традиции, аристократии, фундаментальных ценностей, социального устройства, его институтов и иерархии. Фактически они стремятся до основания разрушить окружающий мир, противопоставляя себя как элиту и креативный класс окружающим их людям. Представители антисистемы – это профессиональные деструкторы, разрушительная энергия которых направлена на уничтожение традиционных основ своего государства и общества, традиционного уклада его религиозных, политических, социальных и экономических систем”. С.О. Елишев.

Основные черты антисистем:

• негативное миросозерцание и мировосприятие
• способность сокращать жизнь этноса
• разрешенность и праведность лжи
• умение маскироваться и капсулироваться
• способность к изменению знаковой системы

Манипулятивное воздействие на государственных деятелей, институты власти, молодежь и общество в целом, оказывают финансовые и партийные структуры, олигархия и тайные сообщества. Создание монополий позволяют поставить под контроль средства массовой коммуникации для управления обществом осуществляя пропаганду и реформируя глобальное сознание человечества.

Бюрократические олигархии – контролируют отдельные государственные органы и институты в виде клановых группировок в вооруженных силах, специальных службах и полиции. Выступают как организаторы государственных переворотов и являются представителями хунт незаконно оказавшихся у власти.

Партийные олигархии – пользуются значительным влиянием на политическую сферу жизнедеятельности общества, образуются из вождей и близких к ним партийных функционеров, используют свое положение в качестве источника добычи средств к существованию и комфортной жизни.

Тайные олигархические сообщества – система закрытых политических клубов, объединенных лидерами транснациональных корпораций и осуществляющих глобальный контроль над сознанием через господство в сфере массовых коммуникаций, финансовой сфере и возможности расстановки высших должностных лиц в значимых для мирового порядка структурах.

“Способов манипуляции много, но совершенно очевидно, что главным является контроль на всех уровнях над информационным пространством и аппаратом формирования идей. Это гарантируется действием простого правила рыночной экономики. Владеть и управлять средствами массовой информации, как всеми прочими видами собственности, могут лишь те, в чьих руках капитал. Радио и телевизионные станции, газеты и журналы, киноиндустрия и издательства принадлежат корпоративным системам и информационным конгломератам. Таким образом, аппарат всегда готов к активному, доминирующему участию в манипулятивном процессе”. Г. Шиллер

Существенную роль в процессе становления и социализации молодежи играют политические партии и движения, но на практике этот процесс не получает должного воплощения. Природа и особенность функционирования значимых политических институтов прежде всего направлена на оказание непрерывного манипулятивного воздействия на молодое поколение.

Партия – добровольная общественная организация и объединение единомышленников, использующая различные методы для защиты собственных политических взглядов, а также социальных, классовых, групповых интересов его членов и сторонников. Основная цель партии формируется и выражается в субъективной идеологии в качестве привлекательного инструмента для участия в формировании и осуществлении государственной власти.

Распространение по всему миру системы неолиберального рынка основанного на подавлении и реформировании общественного мнения используя финансовые инструменты и антикризисное управление, политические партии и движения превращаются в политические бизнес-проекты их функционеров и спонсоров.

“Партия есть союз людей, договорившихся друг с другом о том, каким путем и способом ей лучше всего захватить государственную власть в свои руки. Этот вопрос одни партии решают легально и лояльно, другие противозаконно и насильственно. Ни одна политическая партия не может завоевать молодежь, не обладая определенным энтузиазмом, силой воли и активностью. Каким бы кривым и ложным не был идеал, при умелых уговорах всегда найдутся юные сердца, которые будут открыты для этого идеала и воспламенятся им”. И.А. Ильин

Религиозные организации, секты и культы разворачивают свою целенаправленную пропаганду преимущественно в рядах молодежи, как самой перспективной, деятельной, и в то же время неопытной, внушаемой и уязвимой социальной группе. Вступление в секту приводит к разрыву и распаду семейных отношений, контактов с друзьями и внешним миром.

Тоталитарные секты – это деструктивные организации имеющие четкую иерархию, жесткие правила дисциплины с полным подчинением лидеру. Руководство секты использует методы скрытого и явного манипулятивно-психологического воздействия для трансформации психики членов организации с дальнейшей установкой контроля за их сознанием, поведением и образом жизни.

Общие черты религиозных организаций:

• нетрадиционное и неестественное происхождение
• особый образ и уклад жизни
• опытные и харизматичные лидеры
• высокая вовлеченность в систему
• состоят преимущественно из молодежи
• недавнее возникновение учения

“Культовые группы ловко используют особенности психики современного человека и предоставляют людям возможность участвовать в различных многотысячных конгрессах, семинарах, массовых молениях, костюмированных шествиях, сеансах групповой психотерапии и в других мероприятиях, направленных на изменение эмоционального состояния человека.” А.В. Боков

1. Контроль поступающей информации и среды человеческого общения.
2. Программирование поведения и чувств мистического характера.
3. Требование невыполнимых стандартов и образцов поведения.
4. Исповедание в мыслях не соответствующих учению для вызовы чувства вины.
5. Абсолютизация и догматизация основных положений доктрины.
6. Использование терминологии исключающей критическое мышление.
7. Запрет на опровержение ключевых положений учения.
8. Разделение людей на имеющих и не имеющих право на существование.

Новые члены религиозных учений изолируются от общества и привычного окружения, адепты культов помогают создать негативную оценку прошлой жизни, заставить отказаться от прежнего мышления, формируя новое мировосприятие.

На участников религиозных сект оказывается групповое воздействие с использованием манипулятивных техник и приемов: монотонное скандирование, мантры, гипноз, внушение, введение в транс, ограничение сна и питания, медитация, физические нагрузки и упражнения. 

Деструктивные техники воздействия приводят к уходу от реальности и возникновению фобий, усталости, апатии и вследствие полной перестройки личности, формируют новую, на основе положений сектантской доктрины.

Основной целью воздействия является трансформация сознания и его контроль, лишение финансовых и общественных ресурсов и возможности самостоятельно принимать решения о своей жизни и даже выходе из данной организации.

Иностранные государства являются важным субъектом воздействия на молодежь оказывающие влияние на общественный порядок стран конкурентов. Империалистические взгляды некоторых держав и их неограниченные финансовые ресурсы позволяют странам с агрессивной политикой по отношению к другим, дестабилизировать ситуацию на международной арене посредством поддержки и финансирования оппозиционных, экстремистских, террористических, сепаратистских, псевдорелигиозных и информационных организаций.

Создаваемые структуры имеют законспирированную и разветвленную агентскую сеть для подготовки государственных переворотов и революций в странах оппонентах. Некоторые страны перешли на современный вид управления через использование мягкой силы в которой жертвы манипуляции становятся на влиятельную сторону без разрушения государств, а основным полем воздействия становится сознание человека.

С появлением книгопечатания решающим способом манипулирования личностью устанавливаются типографские материалы: листовки, брошюры, книги, газеты, журналы. Вслед за прогрессивным развитием массовых источников информации им на смену пришли радио, телевидение и кинематограф, а апофеозом вмешательства в когнитивное сознание личности стала всемирная сеть Интернет, способная благодаря современным техническим средствам не только сократить бюджет для ведения информационной войны, но и внедрять в сознание необходимое поведение во всемирном масштабе.

В современном мире информация стала базовым методом воздействия на местное и иностранное население, поэтому доминирующие ресурсы направляются на монополизацию систем массового информационного воздействия: интернет ресурсы, интернет в интернете, социальные сети и сообщества, личные страницы, блоги, сайты и приложения.

Каждый житель мира может создать свою страницу в сети Интернет на которой осуществлять публикацию основных медийных средств воздействия: текст, фото, аудио, видео, в том числе изменяя и синтезируя эти данные для еще большего влияния. 

В большинстве случаев распространением информации занимается молодое поколение, становясь вторичным распространителем запущенных процессов более влиятельных организаций, при этом объектом манипуляции выступают абсолютно все участники и пользователи всемирной сети.

На сегодняшний день мировой интернет разделился на два глобальных актора воздействия: западный и азиатский. Они являются противоположными друг-другу, пытаются захватить как можно большее информационное пространство в своем регионе и мире, создавая при этом внутреннюю деструктивную позицию среди населения разделяя людей на “хороший – плохой” что в общем историческом контексте является первобытным образом мышления и поведения в межличностных отношениях.

Манипулирование – умелое, тайное, скрытое социально-психологическое воздействие на индивидуальное, групповое и общественное сознание с целью управления людьми и достижения необходимого результата.

Скрытый характер воздействия на объект манипуляций прагматично воспринимается субъектом как неодушевленный предмет-средство для достижения собственных целей и предполагает наличие соответствующих знаний, умений и компетенций для проведения информационного влияния.

Объект манипулирования должен не осознавать своего положения, сам хотеть и стремиться достичь нужного субъекту результата. Для воздействия необходимо создать иллюзию самостоятельности, чтобы жертва не подозревала что принимает решение в результате влияния и соглашается с решением добровольно, а ответственность за это решение берет на себя.

Макиавеллизм (от имени итальянского политика, историка, писателя XV-XVI веков Н. Макиавелли) – система политической деятельности, не пренебрегающей использованием любых, в том числе и нелегитимных средств и методов для достижения поставленной цели.

Н. Макиавелли четко отделял сферу политического от этики и морали общественной и частной, внутри межличностных отношений. Государственный деятель для достижения главной цели политики (захватить, удержать и полезно использовать политико-государственную власть), а также эффективного управления государством может осуществлять действия, нарушающие общепринятые нормы.

“О людях в целом можно сказать, что они неблагодарны и непостоянны, склонны к лицемерию и обману, что их отпугивает опасность и влечет нажива: пока ты делаешь добро, они твои всей душой, обещают ничего для тебя не щадить: ни крови, ни жизни, ни детей, ни имущества, но когда у тебя явится в них нужда, они тотчас от тебя отвернутся. И худо придется тому государю, который, доверясь их посулам, не примет никаких мер на случай опасности. Ибо дружбу, которая дается за деньги, а не приобретается величием и благородством души, можно купить, но нельзя удержать, чтобы воспользоваться ею в трудное время. Кроме того люди меньше остерегаются обидеть того, кто внушает им любовь, нежели того, кто внушает им страх, ибо любовь поддерживается благодарностью, которой люди, будучи дурны, могут пренебречь ради своей выгоды, тогда как страх поддерживается угрозой наказания, которой пренебречь невозможно”. Н. Макиавелли.

Использование манипулятивных приемов сопровождает человека в течении всей жизни и охватывает все сферы деятельности: учеба, отношения, семья, работа, дружба. Воздействие на человека для получение односторонней выгоды в межличностных отношениях осуждается в обществе, в тоже время макиавеллизм используется для регуляции взаимоотношений между государством и людьми во благо последних и поэтому не является манипулированием, а скорее относится к процессам государственной регуляции между различными социальными группами и другими странами.

Бихевиоризм (необихевиоризм) – классические направления западной научной мысли позволяющее изучить и выявить закономерности человеческого поведения, рассматриваемого как совокупность реакций организма ( R ) на воздействие среды – стимулов ( S ), а базовым методом проявлений бихевиоризма является регистрация и измерение внешних проявлений поведения в контролируемых в экспериментальных условиях.

Основоположник бихевиоризма Дж. Уотсон (во многом опиравшийся на труды И.П. Павлова) еще в 1924 году заявил что предметом психологии является человеческое поведение. Он утверждал что любого человека можно превратить в судью или преступника, а технологии когнитивного воздействия и реинжиниринга являются всесильными. 

Бихевиористы в отличии от классических теорий психоанализа не придают значений субъективным факторам (мышление, эмоции, влечения) а рассматривают поведение исключительно как функцию внешних стимулов. Человек – это механистическое творение управляемое извне, полностью детерминированное и представляется в виде реакций на управляющее воздействие.

“Поведение – это то, что организм делает, или точнее – то, что другой организм воспринимает как деятельность. Под поведением, таким образом, я подразумеваю просто движение организма и его частей в системе отсчета самого организма, различных внешних объектов или силовых полей. Традиционное описание и организация поведения, представляемые понятием воли, познания, интеллекта и так далее, неприемлемы, пока они претендуют иметь дело с ментальным миром, но поведение, к которому они применимы, естественно являются предметом науки о поведении”. Б. Ф. Скиннер.

Социальный бихевиоризм – это наука манипулирования поведением с целью обнаружения механизмов стимулирования помогающие обеспечить необходимое манипулятору действие. Безусловное рефлекторное поведение приветствуется и вознаграждается поскольку оно желательно для экспериментатора. В результате такое поведение закрепляется и становится привычным для объекта манипулирования. Путем правильного применения позитивных стимулов можно в невероятной степени менять поведение как животного так и человека вопреки врожденным склонностям.

“В век кибернетики индивид все чаще становится объектом манипулирования. Его труд, потребление и свободное время – все находится под воздействием рекламы, идеологии и всего того что называется положительным стимулированием. Личность теряет свою активную ответственную роль в социальном процессе, становится конформным существом и привыкает к тому, что любое поведение, поступок, мысль и даже чувство, отклоняющиеся от стандарта, будет иметь для него отрицательные последствия, а личная результативность относится лишь к ожиданием общества и приспособленчеству. Если же он будет настаивать на своей уникальности, то в полицейском государстве рискует потерять не только свободу, но и жизнь, а в некоторых демократических системах поставить на карту карьеру, работу, семью и даже оказаться в полной изоляции”. Э. Фромм.

Молодое поколение, особенно студенческое и творческое (писатели, журналисты, блогеры) становятся объектом манипулятивного воздействия сбиваемую  в ораву с целью приобретения мнимого социального равенства, реализации абстрактных прав и вольностей заканчивающихся расшатыванием государственной целостности и в конечном итоге потрясающих собственное благосостояние и безопасность.

Толпа податлива внушению и почти исключительно управляется бессознательным. Ее действия гораздо больше подчиняются спинному мозгу а не головному, и в этом отношении манипулируемая народная масса приближается к совершенно первобытным существам. Блуждая на границе бессознательного, легко подчиняясь внушениям и обладая буйными чувствами свойственными существам не обладающим рассудком, толпа, лишенная критических способностей становится чрезвычайно легковерной.

Оратор, увлекающий массы злоупотребляет сильными выражениями, преувеличивает, утверждает, повторяет и никогда не пробует доказывать что либо рассуждениями. Для убеждения народа используются воодушевляющие его чувства, притворство о их разделении с толпой и дальнейшие их изменение посредством создания ассоциаций вызывающих прельщающие образы. Вожаки плебса это хитрые краснословы преследующие личные интересы их кураторов и действующие путем потворству толпы.

Внушение как элемент непосредственного воздействия при условии что “Я” субъекта по какой то причине не смогло переработать его, приводит к прививанию сторонних идей, чувств, эмоций и других психофизических состояний в интроективное поле бессознательного, становясь со временем частью личности.

Внушение в отличии от убеждений проникает в психическую сферу в обход личного сознания, входя без особой переработки непосредственно в разум и укрепляется там как всякий предмет пассивного восприятия.

“Внушать, значит более или менее непосредственно прививать к психической сфере другого лица идеи, чувства, эмоции и другие психические состояния, иначе говоря, воздействовать так, чтобы по возможности не было места критике и суждению”. В.М. Бехтерев.   

1. Субъекты манипулятивного процесса (манипуляторы) – это участники – акторы воздействия, оказывающие скрытое влияние на объект манипуляций, прагматично использующие для этого различные уловки, умения, знания, навыки и ресурсы. 

Фиксируя в детском возрасте поведение значимых персон каждый человек сознательно, подсознательно или неосознанно копирует их поведение, вырастая применяет обманные трюки, позволяющие нейтрализовать манипулирование или для подавления себя и ближнего до положения вещей, с целью дальнейшего управления для обретения воображаемых или действительных благ.

2. Объекты манипулятивного процесса (жертвы) – воспринимаются субъектом как определенное средство для достижения своих целей, не осознающие цели и сути оказываемого на них воздействия, а также причиненного ущерба собственным интересам и процессу своего развития. 

Манипулирование становится возможным только когда объект не способен осознавать акт воздействия, в виду отсутствия навыков и критического мышления разрешает другим быть манипулируемым, в частности находится в затруднительном жизненном положении и восприимчив к атакам извне.

3. Средства и методы осуществления манипулятивного воздействия – это психологические, идеологические, духовные, материальные, технические, человеческие ресурсы и главным образом информационный спектр их использования, через который происходит процесс манипулирования. 

Для успешного манипулирования используются техники донесения до объекта однонаправленных информационных потоков действующих на различные области восприятия с целью закрепления их в сознании с помощью мультимедийных источников информации поступающих как от людей лично так и от созданной ими среды.

4. Манипулятивное поведение – виды и формы воздействия на личность проявляющиеся во внешней и внутренней активности субъектов манипулятивного процесса, с целью удовлетворения своих интересов и выполнения поставленной миссии организованного заказчиком. 

Массовые манипулятивные воздействия на большие социальные группы населения оказываются крупными организациями и являются сложным процессом с использованием третьих лиц для достижения целей, которые также являются жертвами манипуляции и осознают лишь свою задачу но не до конца понимают глубину процессов.

Манипулятивные процессы могут быть растянуты по времени и представлять многошаговую и поэтапную процедуру оказания манипулятивного воздействия на человека или группу людей. Сложность процедуры зависит от изощренности актора воздействия и поставленных задач. 

Манипуляция может быть единичным случаем с использование нескольких уловок или включать в себя обширную систему разнообразных приемов направленных на различные структуры личности с применением сложных механизмов и поэтапной реализацией процесса растянутого во времени и пространстве.

1. Становление – выявление, обобщение и согласование интересов субъекта манипулятивного воздействия, определение объектов влияния, сбор информации о них и оценка состояния, постановка целей и задач, выбор стратегии, тактики действий и мишеней воздействия.
2. Функционирование – осуществление действий направленных на реализацию интересов, достижение поставленных целей и задач, установление и налаживание контакта с объектом воздействия.
3. Развитие – активная деятельность в принятии дальнейших решений, осуществление процесса манипулятивного воздействия, контроль за исполнением и корректировка курса.
4. Завершение  – окончание активного взаимодействия, оценка результата, успехов и провалов в реализации интересов и поставленных целей и задач влияния.

В целом манипуляции являются деструктивными действиями против личности но не всегда и не всеми воспринимаются таковыми и часто могут быть оправданными и являться естественным шагом для оптимизации процессов и эффективности осуществления управления личностью, группами людей и всем обществом. Элементы манипулирования используются в воспитательных целях, для убеждения и обучения детей, в том числе для сокращения случаев девиантного и делинквентного поведения и организации контр манипулятивного воздействия.

Агитация – механизм политической борьбы направленный на побуждение к действию, политическую активность отдельного человека, групп, слоев населения.

Афера – сомнительная и неблаговидное предприятие, торговая или промысловая сделка, преследующее цели личной наживы.

Блеф – лживая выдумка рассчитанная на запугивание и введение в заблуждение с целью создания ложного впечатления о реальных обстоятельствах.

Жульничество – действия направленные на создание недобросовестных и мошеннических поступков с целью получения односторонней выгоды.

Игра – принятие на себя несвойственной личины, притворство осуществляющие в виде использования совокупности уловок и манипулятивных приемов.

Интрига – скрытные действия с использованием различных неблаговидных средств для достижения собственных целей.

Махинация – недобросовестный способ достижения цели с использованием хитростей, уловок и тайных проделок.

Мошенничество – уголовно наказуемое преступление представляющее хищение чужого имущества или его приобретение путем обмана или злоупотребления доверием.

Обман – сознательное создание ложных и неверных сообщений и иллюзий способных ввести в заблуждение адресата.

Плутовство – нечестный поступок и мошенническое поведение с целью введения объекта в психологическую дезориентацию.

Провокация – провоцирование и подстрекательство к действиям которые могут повлечь за собой тяжелые последствия.

Пропаганда  – популяризация и распространение идей и моральных норм, духовных ценностей соответствующих или противоречащих интересам общественных объединений и государства в целом.

Психологическая война – проведение пропагандистских и других операций для оказания влияния на мнения, чувства и поведение иностранных групп в целях достижения задач национальной политики государства.

Тайная операция – сбор разведывательной информации, тайная политическая и экономическая пропаганда и полувоенная деятельность проводимая с сохранением полной секретности.

Социальное мифотворчество – искусственное конструирование реальности при помощи информационных мифов с целью идеологического и пропагандистского воздействия на социальные группы и общности.

Социальный эксперимент – использование методово по социальному управлению и инжинирингу направленные на поддержание эффективности функционирования систем социальной организации и управления обществом.

Рыночного манипулирование – уголовно-наказуемое преступление представляющее умышленное распространение заведомо ложных сведений или совершение операций с финансовыми инструментами и использованием инсайдерской информации.

Оперативная комбинация – комплекс действий объединенных единым замыслом и легендой направленных на решение задач по предотвращению и раскрытию деяний угрожающих безопасности объекта.

1. Межличностные манипуляции – воздействие на собеседников вербально (словами) и невербально (действиями) для направления беседы в желательную сторону и подведение оппонента к предпочтительному заключению и результату.
2. Социальные манипуляции – способы идеологического и социально-психологического воздействия на общественное сознание, мнения и поведение людей при помощи средств массовой коммуникации с целью взятия под контроль и дальнейшее управления обществом.

Типы преднамеренности манипулированию:

• первичная (продуманное действие у которого есть заказчик и исполнитель, знающие цель и комплекс приемов манипулирования)
• вторичное (неосознанное распространение манипулятивных материалов жертвами первичной манипуляции)

• невротические личности страдающие различными расстройствами
• лица испытывающие временный кризис идентичности
• конформные объекты манипулирования следующие за толпой
• наивные и беспомощные индивиды склонные к самообману
• персоны неудовлетворенные своим положение в обществе

В группы потенциальных жертв манипулятивного воздействия входит толпа, меньшинства, маргиналы, неблагополучные слои населения, интеллигенция, молодежь.

Молодежь, переживающая переходный период в своей жизни испытывает внутренний конфликт и кризис идентичности свойственные возрасту. Неудовлетворенные своим положением в обществе молодые люди являются одной из самых слабозащищенных и уязвимых категорий населения в силу отсутствия соответствующих знаний, опыта, экономической независимости и выступает легкой мишенью манипулятивного воздействия.

1. Побудители активности: потребности, интересы, склонности.
2. Регуляторы активности: нормы, самооценка, мировоззрение.
3. Когнитивные структуры: информация, знания, сведения.
4. Операциональная деятельность: мышление, привычки, умения.
5. Психические состояния: фоновые, функциональные, эмоциональные.

Вербальные и невербальные приемы манипулятивного воздействия

• обманчивые уточнения
• нарочитая поспешность
• насмешливая иронизация
• перебивание мысли
• неожиданное цитирование
• внезапное откровение
• обвинение в теории
• намеренное заблуждение
• повторение фраз
• показательное безразличие
• мнимая слабость
• душевная боль
• ложная влюбленность
• излишняя подозрительность
• подчеркнутая авторитетность
• оказание любезности
• разыгрываемый протест
• надуманность обвинений
• имитация предвзятости
• мнимая невнимательность
• социальное доказательство
• групповое подкрепление
• взаимный обмен
• позитивное поддерживание
• мотивация страхом

Современные массовые коммуникационно-информационные системы являются основным источником пропаганды влияющие на все сферы жизни общества. Через печатные издания, радио, телевидение и интернет происходит интенсивная обработка общественного мнения, формирование и распространение образцов, стилей и норм поведения, моделирование и внедрение в массовое сознание образа реальности к которому необходимо стремиться.

Карнавал – массовые действия карнавального типа, народный театр и демонстрации, обрядовые действия.

Собрание – современный театр, митинги, встречи формальных и неформальных групп, церковная служба.

Книга – литература, библиотеки, выставки, музеи, наглядные агитационные материалы.

Фильм – кинематограф, телевидение, радио, газеты, журналы и другие печатные издания.

Интернет – электронные и информационные сайты, глобальные виртуальные среды и социальные сети.

“Заправилы средствами массовой информации создают, обрабатывают, ловко оперируют и полностью контролируют распространение информации, которая определяет наши представления, установки, а в конечном счете и наше поведение. Намеренно фабрикуя сообщения, искажающие реальную социальную действительность, они превращаются в манипуляторов сознанием. Сообщения, целенаправленно создающие искаженное представление о действительности и формирующие сознание, не позволяющие осмыслить или умышленно отвергающие реальные условия личной общественной жизни, по сути своей являются подтасованными сообщениями”. Г. Шиллер.

• манипулятивные психотехнологии (использование пугающих тем и сообщений, создание контрастов, упрощение проблемы, осмеяние)
• управление информационной средой (фильтрация информационных потоков, выборочный подбор информации, использование слухов, утечка информации)
• ценностно-эмоциональное манипулирование (воздействие через ценности общества, наклеивание ярлыков, забрасывание грязью, неопределенные выражения, употребление эвфемизмов)
• механизмы социального контроля (использование групп влияния, принадлежность к своим, дополнительное свидетельство, принужденная пропаганда)
• манипулирование рациональными аргументами (псевдологические выводы, утвердительные заявления, подбор аргументов, псевдо объяснения)
• контр манипулятивное воздействие (отрицание, подавление, проекция, вытеснение, идентификация)
• организационно-процедурные уловки (дозирование информации, формирование мнений, подбор выступающих, управление повесткой обсуждения, двойные стандарты,реферирование)
• логико-психологические уловки (выдвижение неопределенных тезисов, порочный круг в доказательстве, неполное опровержение, приписывание, постулирование истины, неправомерные аналогии)
• личностное воздействие (раздражение оппонента, самовосхваление, насмешки, использование незнакомых терминов, подмазывание аргументов, срыв или уход от обсуждения)

Молодежь стала целенаправленным инструментом революционных событий начиная с XIX века по всему миру и благодаря развитию информационных технологий, средств массовой коммуникации, давлению на основные институты социализации: семья, образование, государство, религия приобрело глобальный масштаб в лице повсеместных цветных революций ускоряя процессы трансформации мирового сообщества в неизвестном для участников воздействия направлении.

Энергия молодежи умело задействуют и используют организаторы революционных событий, в том числе для смены неугодных режимов и приведения к власти своих ставленников. Молодежь при этом является не субъектом происходящего процесса, а исключительно объектом манипулятивного воздействия и средством достижения нужных целей.

Значимым фактором является внешнее влияние на революционную пропаганду среди молодого поколения. Распространение среди учащейся молодежи информационного материала деструктивного характера направленного на ниспровержение государственного строя.

“Дети и взрослые видят театры, кинематографы, сласти, блеск, мишуру и т.д., все это кричит, зовет их на всех перекрестках, и вот там, где семья не в силах противопоставлять этим соблазнам свою воспитательную мощь или где ее вовсе нет, там жажда наслаждений и удовольствий, пробуждающаяся всей жизнью города как сильным возбуждающим средством, вступает в тесный союз и гонит неуравновешенных людей и еще не созревших детей на преступные пути, так как иными путями масса часто не может добиться возможности удовлетворения”. М.М. Рубинштейн.

“Настоящие образование заменяется лишь нахальным отрицанием с чужого голоса, где материальные побуждения господствуют над всякой высшей идеей, где дети воспитываются без почвы вне естественной правды, в неуважении или в равнодушии к отечеству и в насмешливом презрении к народу”. Ф.М. Достоевский

“Я видел развал школы, я знаю русского революционера, благодушного неуча, думающего достигнуть высшего совершенства, взаимен длинного и торного пути воспитания ума и воли, одним скачком…  с бомбою в руках по направлению к власти! И я думаю что спасти нашу молодежь, а следовательно, и Россию, может только реформа школы, последовательная и, может быть, суровая, как сама логика”. П.А. Столыпин.

“Идеалом общего образования должно быть обучение по возможности многостороннее, охватывающее и мир природы, и мир человека, и внутреннюю жизнь личности, и явления общественной жизни. Этому идеалу одинаково противоречат и школьные программы, получившее однобокое развитие, и временные увлечения исключительно одной какой-либо отраслью знаний, в ходячих взглядах на самообразование, и слишком ранняя специализация научного интереса в отдельных личностях”. Н.И. Кареев

“Нужны молодые силы. В России людей тьма, надо только шире и смелее, шире и смелее, еще раз шире и смелее вербовать молодежь, не боясь ее. Время военное. Молодежь решит исход всей борьбы, и студенческая и еще больше рабочая молодежь”. В.И. Ленин

“Издания эти, будучи произведением преимущественно русской эмиграции, имеющей в свою очередь близкие сношения с Интернациональным обществом, привозились в Россию или путем контрабанды, или лично возвращающимися из-за границы русскими путешественниками, которые, пропитавшись там теориями Бакунина и других ультра демократов и социалистов, разносили по всем концам и классам России яд преступных учений и демагогических стремлений”. И.К. Пален

“Духовная педократия – есть величайшее зло нашего общества, а вместе и симптоматическое проявление интеллигентского героизма, его основных черт, но в подчеркнутом и утрированном виде. Это уродливое соотношение, при котором оценки и мнения учащейся молодежи оказываются руководящими для старейших, перевертывает вверх ногами естественный порядок вещей и в одинаковой степени пагубно и для тех, и для других. Исторически эта духовная гегемония стоит в связи с той действительно передовой ролью, которую играла учащаяся молодежь со своими порывами в русской истории, психологически же объясняется духовным складом интеллигенции, остающиеся на всю жизнь – в наиболее живучих и ярких своих представителях – тою же учащеюся молодежью в своем мировоззрении”. С.Н. Булгаков

“Молодежь шестого декабря на Казанской площади, без сомнения, лишь “настеганное стадо” в руках каких-то хитрых мошенников, судя по крайней мере по фактам, указанным “Московскими ведомостями”; что выйдет и что окажется из этого дела – я далее ничего не знаю. Без сомнения, тут дурь, злостная и безнравственная, обезьянья подражательность с чужого голоса, но все же могли собрать, лишь уверив, что они собраны во имя чего-то высшего и прекрасного, во имя какого-то удивительного самопожертвования для величайших целей”. Ф.М. Достоевский.

“Молодежь не сама себя создает, а создается теми условиями, в которых ее воспитывает семья и в которые ставит ее общество; она обладает притом некоторыми свойствами, присущими юному возрасту везде и во все времена: склонностью увлекаться общими идеями, радикализмом воззрений, самоуверенностью и потребностью проявлять свою самостоятельность”. Б.Н. Чичерин.

“Безнациональное и антинациональное западничество издавно и столь же естественно смотрело на молодежь как на главную, самую удобную для воздействия среду. По самому возрасту молодежь менее проникнута традициями национальными и, не имея опыта, более поддается чисто теоретическому влиянию. Точно также, по самому возрасту, она представляет среду наиболее бунтливую, любящую пошуметь. Для отрицательной пропаганды она естественно наиболее удобна. Поэтому издавна наше западничество всех оттенков, начиная от деятелей постепенного, “легального” переворота и кончая крайними революционерами, сплотилась в целый ряд организаций для воздействия на молодежь.” Л.А. Тихомиров

“В студенческих беспорядках более всего поражают два обстоятельства: стадное свойство нашей молодежи устремляться бессознательно и всей массой в сторону, куда ей свистнут какие-то невидимые коноводы, и во-вторых, это таинственная неизвестность главных коноводов, которые, при всех студенческих беспорядках, как бы проваливались сквозь землю и оставались неразысканными. Стадность есть общее свойство толпы, составленной из идей темных или, по своей молодости, лишенных всякого житейского опыта.” Ф.П. Еленев.

Кому нужно вносить эти квазидоктрины в беззащитные головы ребятишек обоего пола, связывать их призраком какого-то таинственного общего дела и поджигать их на преступные покушения, которые навлекают на них всеобщие проклятия народа? Друзья народа не могут этого делать, это могут делать только его враги, кто бы они небыли.” М.Н. Катков.

“Молодежь – наша будущность, наша надежда, товарищи. Молодежь должна сменить нас, стариков. Она должна донести наше знамя до победного конца. Среди крестьян имеется немало стариков, отягощенных старым грузом, отягощенных привычками и воспоминаниями о старой жизни. Понятно, что им не всегда удается поспевать за партией, за Советской властью. Не то наша молодежь. Правда у них не хватает знаний. Но знания – дело наживное. Сегодня их нет, завтра они будут”. И.В. Сталин

“Социальная инженерия, безусловно, важна для практической политики, так как на ее основе осуществляется сознательное регулирование социально-профессиональной ориентации молодежи в быстро изменяющимся социалистическом обществе”. М.Х. Титма

“На службу психологической войны поставлены телевидение, радио, кино, литература, мода и музыка, международный туризм, выставки, реклама. Именно поэтому надо научить молодых людей различать за красивыми словами и демагогическими разглагольствованиями буржуазных идеологов их подрывные намерения и действительные цели. У молодежи должно быть выработано идеологическое чутье, умение самостоятельно вскрывать классовую подоплеку вражеской пропаганды, ее приемы, которые сводятся к завуалированному нарушению законов логики и аргументации, разлчиным видам психологического давления, игре на эмоциях и чувствах людей, незаметному проникновению в их души”. Н.М. Блинов